児童発達支援サービス「LITALICO（リタリコ）ジュニア」は11月１日、大阪府堺市北区に北花田教室を開設した。子育て世代が集まる同区では、公的機関や既存施設への相談が集中し、利用待ちが発生している。そのため、地域4教室目となる新教室の開設を通じ、受け入れ体制を拡充し、支援を必要とする子どもと家族に、一人ひとりの特性に応じた療育を届ける。対象は未就学児（0～6歳）。運営はLITALICO（東京都目黒区、長谷川敦弥社長）。
同社が掲げるビジョンは「障害のない社会をつくる」。障害は個人ではなく社会の側にもあるとの考えに立ち、子ども本人への支援と周囲の環境づくりの両面から、生活上の困りごとの軽減を目指す。PAPAMOの調査では、就学前の子どもの発達に不安を感じた保護者の約47.8％が「相談に至らなかった」と回答。主な理由は「様子見でよいか判断がつかない」ことで、早期に気軽に相談できる身近な拠点が求められている。
同社の教室開校兼運営サポートグループ地域連携担当員の日上恵司さんは、「現在、ほかの3教室にも多くの期待が寄せられている一方、支援を必要とする全ての人にサービｆスを提供できているわけではない」と説明する。定員の関係で利用を受け入れられなかった人もいることから、新教室の開設によって、より多くの人に支援を届けたい考えだ。「リタリコに期待を寄せる保護者の思いに応え、一人ひとりに必要な支援を提供できるよう、北花田教室の開設で、さらに取り組みを進めていきたい」と話す。
療育の基盤となるのが、半年に1回を基本に作成する「個別支援計画」だ。子どもの半年後の成長を見据え、保護者の希望も踏まえて目標を設定。指導員は指導記録や面談内容を確認し、応用行動分析（ABA）を活用しながら、目標に沿ったプログラムを組み立てる。
支援は、マンツーマンの個別支援、少人数の小集団支援、複数の子どもが参加する集団支援の3種類。発達状況や目標に応じて組み合わせ、集団生活への適応や就学準備につなげる。
支援の現場では、「貸して」と言葉で要求することや、二つの工程からなる指示を最後までやり遂げることなど、具体的な行動を目標に設定する。電車や新幹線など、子どもの好きなものを取り入れ、工作やプラレールを活用して、楽しみながら言葉によるやりとりを学べるよう工夫する。また、関係のないおもちゃや掲示物を視界から取り除き、集中しやすい環境を整える。活動内容や支援の狙いはプログラムシートを通じて保護者と共有し、指導員同士も方針を確認することで、継続的な支援につなげている。
教室内の療育に加え、指導員が園を訪問する「保育所等訪問支援」にも取り組む。園での子どもの様子を把握し、先生と環境の整え方や関わり方を検討。その内容を教室での指導にも反映させ、家庭と園の双方で過ごしやすい環境づくりを進める。
さらに、保護者が子どもとの関わり方を学ぶ「ペアレントトレーニング」や相談支援も提供する。就学時には、園や教室での支援内容、子どもに合った関わり方を小学校の教員に共有し、サポートブックなどを活用して、環境の変化による支援の途切れを防ぐ。放課後等デイサービスなども展開し、就学後の成長も見据えた支援体制を整えている。
北花田教室の開設を通じ、支援を必要とする子どもと家族に寄り添う体制を広げる同社。関係機関との連携を深めながら、一人ひとりが自分らしく成長できる環境づくりを進めていく。
【LITALICOについて】
LITALICOは、「障害のない社会をつくる」をビジョンに掲げ、就労支援サービス「LITALICOワークス」やソーシャルスキル＆学習教室「LITALICOジュニア」をはじめ、障害・教育分野におけるポータルサイト運営、家族向け支援、教育事業など幅広く展開している。プライム市場・証券コード：7366）