常翔学園高が１８年ぶりコース刷新　〝人間成長型〟教育を加速

2026.07.23

２０２７年度から２本柱へ再編　大学連携・企業探究学習も充実

　常翔学園高等学校（大阪市旭区）が２０２７年度入学生から、高校のコース編成を約１８年ぶりに刷新する。２００９年度から続いてきたコース制を見直し、最難関国立大を目指す「スーパーコース」と、新設する「アカデミックコース」の２本柱へ再編。学力だけでなく、自ら進路を切り開く力を育てる〝人間成長型進学校〟としての教育をさらに前面に打ち出す。

　アカデミックコースは２年次から、難関国公立大や最難関私立大を目指す「ハイ」と、国公立大や難関私立大、学園内大学など幅広い進路に対応する「コア」に分かれる。従来の薬学看護医療系コースやグローバル探究コースは、全コースの生徒が選択可能となる教育プログラムとして強化。生徒一人一人の進路に応じた学びを展開する。

　背景には、大学入試改革や社会の変化がある。根来和弘校長補佐は「答えを当てる力より、考え抜く力や探究する力、創造する力が求められる時代になった」と話す。新設するアカデミックコースでは企業探究学習や模擬国連、学部探究などを展開。スーパーコースでは個人研究を軸とした「ＯＮＥ探究」を実施し、一人一人がテーマを設定し、研究計画の作成から論文執筆、発表までの探究活動を通じて、自ら課題を見つけ解決する力を養う。

　この教育改革の土台となっているのが、中学校から一貫して取り組むキャリア教育だ。同校は５年前、中学校に最難関国立大学や医学部への進学を目指す「スーパーＪコース」を新設。現在、高校２年生となった１期生が東京大学など最難関大学を目標に学んでいる。

　教育理念は「自主・自律」と「幅広い職業観」の育成。生徒全員が大学進学を目指す一方、まずは「将来、実社会でどう活躍するか」を考えることを重視する。月１回程度の学校行事や企業との探究学習、大学体験プログラムなどを通じて、自分の興味や適性を見つけ、その先にある大学や学部選択へつなげる考え方だ。

　根来校長補佐は「中学生の段階で職業を決める必要はない。さまざまな体験を通じて自分を知ることが大切。多くの種をまくことで、将来の職業観は育まれていく」と話す。その象徴が体験型教育である。修学旅行はオーストラリア・ケアンズへ。２泊３日ファームステイや、現地校との交流を行うほか、８月からはグアム大学での英語研修も始まる。大阪工業大学や摂南大学との中大連携では、知的財産や医療、国際分野など実際の研究や実習に触れる機会を設けている。

　名物行事の一つが中学２年生で挑む富士山登山だ。根来校長補佐も毎年同行し、生徒とともに山頂を目指す。「勉強も人生も一歩一歩の積み重ね。苦しくても登り続けると景色が変わり、頂上では達成感が待っている。その体験を通して努力の意味を実感してほしい」と狙いを語る。参加後は学校生活への意欲が高まる生徒も多いという。

　学校では「伸びるのは学力だけではない」を掲げ、学力だけでなく志や職業観、人間力など総合的な成長を評価する独自指標「成長偏差値」を導入。中学校の学校満足度は９２・３％、高校は９４・７％に達する。高校の現スーパーコースでも約６割の生徒が部活動に所属し、学習と学校生活を両立している。

　学びを支える環境も充実する。１２階建て校舎には約５００人収容のレストランを備え、放課後は午後８時まで学習支援プログラム「ＪＯＳＨＯ＋」を開設。外部講師が質問対応に当たり、塾に通わず難関大学へ進学した卒業生も多数輩出している。

　また、開校当初から保護者との連携にも力を注ぐ。「ＪＰＣ（常翔ペアレンツコミュニケーション）」では、メールや電話、ホームページ、タブレット端末を通じて学校生活をきめ細かく共有。学校説明会では「理念に共感した」という保護者の声も少なくないという。

　コース改編は単なる名称変更ではない。中学校から高校、大学へと続く学びの中で、学力だけでは測れない〝人間としての成長〟を育む教育への進化だ。１８年ぶりとなる改革の先に見据えるのは、変化の時代を自ら切り開く人材の育成。パンフレットに掲げた「変わる常翔が、未来をつくる。」という言葉には、生徒一人一人の未来を切り開き、変化する社会で活躍できる人材を育てたいという思いが込められている。